PLE_Entornos y Redes Personales de Aprendizaje

Comenzamos un nuevo curso online, y cómo no, debemos presentarnos.

TAREA 1

• Tu presentación: quién eres, tanto en lo analógico como en lo digital, es decir, incluye enlaces a tus perfiles en la web social.

Mi nombre es ELVI, y puede parecer un diminutivo pero no lo es. En las redes sociales no uso ningún alias, sino que me puedes encontrar con mi nombre verdadero. Os dejo a continuación los enlaces

     

• Un resumen de tu experiencia profesional.

Soy maestra de inglés y doy clases en Infantil. Llevo tan sólo cinco años como funcionaria pública. Anteriormente trabajé en una academia donde daba clases a alumnado de secundaria y preparaba además a adultos para la obtención del graduado escolar.

• Tus áreas de interés, tanto personales como profesionales, tus inquietudes.

Es un poco complicado decir cuáles son mis intereses, porque siempre me interesa lo relacionado con mi trabajo. 

Cuando no estoy pensando en el trabajo, me gusta leer. Me encanta viajar y la fotografía, pero sin duda mi pasión es LEER. De hecho, siempre pienso que de no ser docente sería escritora o montaría una librería.

Profesionalmente hablando, mis intereses giran en torno a todo aquello que pueda aplicarse al aula y en concreto a mi asignatura y etapa educativa. Las tecnologías, la robótica, el arte, etc. 

Soy una FRIKI y una adicta tecnológica.

• Tus expectativas respecto al curso.

No tengo ninguna expectativa por ahora, simplemente conocer un poco más qué son los entornos personales de aprendizaje y cómo utilizarlos.

• Un diagrama de tu Entorno Personal de Aprendizaje que integre todas las fuentes de aprendizaje de las que te nutres (herramientas offline y online, recursos analógicos y digitales, aplicaciones móviles y de escritorio, etc.).

Debo decir que en este aspecto son muchas las herramientas que utilizo y que tengo toda un webmix de otras que he probado junto con las que quiero probar.

Para realizar esta actividad he elegido crear un mapa conceptual

Espero haberlo hecho bien. Nos vemos!

Portfolio de la Competencia Digital Docente

Aquí os dejo mi Análisis DAFO sobre el Portfolio de la Competencia Digital Docente

DAFO_PortfolioCDD de Elvi

G_Nivel 5: Prototipo final: Experiencia de aprendizaje

He logrado llegar al reto final, y estoy muy contenta. Sé que estoy en los últimos momentos pero no he podido antes. Aquí os dejo mi último reto, con todo el cariño del mundo.

Objetivo: El objetivo principal de este proyecto es aprender inglés. Se ha creado con la finalidad de aprender vocabulario y estructuras tanto escrita como oral. Los temas no serán tratados individualmente sino que estarán relacionados.

Destinatarios: Está pensada para llevar a cabo en la segunda etapa de Educación Infantil, niños y niñas con edades comprendidas entre los 3 y 6 años.
Para la elaboración de este proyecto he tenido muy en cuenta la corta edad de los participantes, que pueden necesitar ayuda en algún momento. Por eso he decido que los retos fueran superados de forma grupal, es decir, el objetivo va dirigido a la clase, no será un objetivo individual.
A esta edad, el juego es un factor importante así como sus gustos y preferencias. Sus intereses van en torno a los dinosaurios, mascotas, bichos, coches, bebés-muñecas, princesas y superhéroes. Los dibujos animados que suelen ver son: Peppa pig - PJMask - Jake el pirata - Dora Exploradora - As bolas do dragón - Paw Patrol - Lady Bug y Bob Esponja.
Analizando sus gustos he decidido crear este prototipo inspirado en Jake el pirata, pues en realidad todo ellos siguen el patrón de:  al héroe le ocurre algo - salva la situación - el mundo sigue igual - mañana otra aventura.

Narrativa: La narrativa se ha creado teniendo como protagonista a la mascota del cole. FINKY, que así se llama, se va de vacaciones y lo secuestran unos piratas. El guión se ha creado con STORYBIRD, y es sólo una introducción para llamar la atención del alumno.

A la vez se crea un vídeo motivador que se enviará a las familias



INICIO_ El inicio de la experiencia comienza con la llegada de una carta diciendo que si queremos recuperar a nuestra mascota tenemos que convertirnos en piratas. ESA ES LA MISIÓN!

NUDO_ serán las pruebas y retos que tendrán que pasar los alumnos. Estas pruebas estarán definidas en el mapa interactivo que también nos han enviado los piratas. Podéis verlo más abajo en esta entrada o aquí.


DESENLACE_ Cuando lleguen al final del recorrido del mapa, deberán enviar un vídeo al pirata Tucson el Temible como prueba de su transformación en piratas, y recibirán una foto de FINKY convertido en pirata y autografiada, además del diploma de pirata oficial.

DIPLOMA PIRATA

Narrativa completa la he realizado con Storybird también pero en capítulos.

Dinámica del juego : Los alumnos deben superar las pruebas que aparecen en el recorrido del mapa. 

• START_ What's your pirate's name? Deben crear su nombre pirata siguiendo las instrucciones.

First letter of your name

Month of your birthday

• FLAG_ Necesitan una bandera que los identifique.

1. Para conseguirla deben aprender las formas en inglés y elaborar cada una su bandera con las piezas de un tangram.
2. Aprenderse los colores en inglés. Posteriormente lograr el color BLACK mezclando los colores primarios (RED-BLUE-YELLOW)
3. El vocabulario de la FACE para hacer una SKULL

• CHEST_ Necesitan también un baúl, por si encuentran un tesoro.

1. Aprenderán tipos de materiales, y decidirán el mejor para su baúl.
2. Podrán aprender los números contando monedas.

• HAT_ El vestuario digno de un pirata

1. Aprenderán el vocabulario de la ropa 
2. Las estaciones y el tiempo
3. Confeccionarán su disfraz

• SPYGLASS_ Un catalejo para distinguir la tierra y guiarse con las estrellas

1. Aprenderán cómo hacer un catalejo y para qué sirve
2. Conocerán las estrellas y constelaciones más importantes.

• COMPASS_ Imprescindible una brújula para no perderse.

1. Aquí aprenderán los puntos cardinales y a dar direcciones.
2. Además de lo necesario para construirla

• SHIP_  La nave, sin ella no se va  ningún lado

1. Aprenderán tipos de embarcaciones
2. Las partes de un barco
3. Jerga de los piratas

• FINISH_ La meta final es la grabación en vídeo del juramento pirata

Mecánica del juego : El juego se llevará a cabo en grupo (aula) y se ejecutará siguiendo el mapa interactivo online. 

Además del mapa del rescate online, se dibujará un mural representando dicho mapa, donde se anotarán las misiones llevadas a cabo.
Cada alumno contará con una tarjeta con su nombre pirata y donde las pruebas están representadas con un número. Al final de cada prueba, el alumno recibirá una pegatina con el dibujo que caracteriza la prueba para pegarla en su tarjeta. Sabiendo así en todo momento donde está y cuántas pruebas le falta.

Además cada alumno/a tendrá un diario de abordo/ cuaderno de bitácora donde llevarán anotadas sus hazañas. Está todavía en construcción (Ideas de último momento)

Al finalizar cada misión/reto recibirán un mensaje (vídeo, código QR,) donde se les felicitará la hazaña lograda, podrán ser el pirata o la mascota los emisarios.

Con cada misión/reto se pretende fomentar diversos tipos de aprendizajes, predominando el aprendizaje manipulativo. A través de los retos se trabajarán todas las áreas del currículo de infantil y no sólo el área de lenguaje como le corresponde a la lengua inglesa.

EVALUACIÓN : En esta etapa educativa la observación es la mejor herramienta de evaluación, por eso la teacher tomará notas en su diario sobre la evolución de cada niño/a. Utilizaré listas de cotejo y rúbricas que todavía estén en construcción.

El alumnado evaluará la experiencia con la aplicación PLICKERS.

Las familias recibirán un formulario evaluando también la experiencia llevada a cabo.


ELEMENTOS DIGITALES : Se utilizarán diversos elementos.

1. Vídeos: tanto el vídeo inicial como los vídeos que recibirá el alumnado tras cada misión, además de la creación del vídeo final.
2. Tablero interactivo: mapa donde aparecen las pruebas.
3. Juegos: muchos de los juegos que tendrán que realizar serán online

CANVAS GAMIFICADO

Muchas gracias a todos

G_Nivel 4. Mecánicas: las reglas del juego.

Ya he alcanzado el nivel 4, y lo que me ha costado llegar. En este nivel debemos crear nuestros propios componentes de juego.

En el nivel anterior, ya había creado el tablero del juego: el mapa interactivo online realizado con la herramienta Genial.ly .

En este mapa están marcados los retos principales, pero casi seguro que sufrirá modificaciones en el momento que comience a llenarlo de actividades para llevar a cabo.

▲MECÁNICA:

• Para desbloquear/llegar al primer reto, los alumnos deben superar unos mini-retos.

• Los mini-retos serán actividades que aportarán conocimiento para lograr el RETO.

• Será acumulable, pues cada RETO forman en conjunto la clave para lograr el éxito, que es convertirse en piratas.

• Al final de cada mini-reto conseguido, cada alumno ganará una moneda de oro y al finalizar los retos, ganarán cinco.

• Las monedas al final serán intercambiadas por un premio de una lista, previamente acordada.

▲COMPONENTES: Una de las modificaciones que haré será la introducción de nuevos componentes.

• Mini-retos: aparecerán marcados también en el camino del mapa.

• Monedas de oro: serán los elementos que ganarán al superar los retos y los mini-retos.

• Leaderboard: estoy planteando la posibilidad de realizar una para llevar a cabo el registro de las siete aulas.

Creo que este nivel lo tenía bastante adelantado...

NIVEL SUPERADO