CoSpaces

El curso se termina pero la curiosidad, el ansia de saber y experimentar, la ilusión de aprender y compartir seguirán con nosotros...o eso creo y espero.

No he querido rematar el MOOC sin probar la herramienta CoSpace. Uno de mis evaluadores hizo referencia a ello, y debo decir que sí la probé pero no presenté nada por 2 razones:

1. No me quedaba mucho tiempo.
2. ¡Qué difícil es esta herramienta!

Para mí esta ha sido la gran roca de mi camino. Primero que soy muy mala contando historias, malísima, así que no quería hacer ningún cuento. Probé más que nada las funciones, pero ahora os presento simplemente un resumen en imágenes del curso.

Me ha costado lo mío...pero como siempre ha valido la pena.

Un saludo.

#VRMooc 

VR_U5: Reto final

He llegado al final...y me alegro de haber podido acabar a tiempo. 

Aquí os dejo mi último reto.

Mi experiencia con la VR

Un saludo

Quitando una espinita clavada que tenía

LLegó el final y he querido realizar una nueva ruta usando Holobuilder que se me atragantó de la otra vez. 
He hecho una recopilación de mis unidades. Espero que os guste.

Me vais a permitir que la dedique.

Alicia Cañellas, esta creación te la dedico por tu forma de enseñar, por tus comentarios alentadores, por estar siempre virtualmente atenta y presente, 
y personalmente por animarme a continuar con el MOOC. Gracias.

Mi experiencia VR

Un saludo.

VR_U4: Creación VR mediante contenidos 3D

No sé de que me sorprendo. Cada unidad un nuevo reto, pero lo más importante es disfrutar con cada uno de ellos.

En esta ocasión, nos hemos adentrado en la creación de contenidos 3D para poder utilizarlos en VR.

Mi experiencia con la 3D no es mucha, únicamente he diseñado unos clips para imprimir en la impresora 3D como prueba y muestra. Pero nada más.

Así que únicamente conocía a "Thingiverse" y "Tinkercad" para el modelado, aunque no las he usado mucho como dije antes. 

Investigaré si mis compañeros han proporcionado alguna herramienta más o app para dicho fin.

Mientras aquí os dejo mi creación en "Tinkercad" y posteriormente insertada en "Sketchfab" (Otra herramienta desconocida para mí, pero que me ha parecido muy interesante).

Disney Castle
by Elveps77
on Sketchfab

Nada de comparaciones por favor.

Un saludo.

VR-U3_Reto: Recurso Inmersivo

RETO: RECURSO INMERSIVO

1. Nombre del recurso/contenido + URL

WELCOME TO DISNEYLAND

2. Breve descripción. 

La idea principal de la utilización de este recurso es proporcionar al alumnado de edades muy cortas la posibilidad de interactuar con este tipo de material.

3. Tipo de experiencia. 

Se le proporciona al alumnado un tipo de experiencia semi-inmersiva al no poder utilizar gafas VR.

4. Elaboración del recurso.

La creación del recurso ha supuesto todo un reto. Primero había pensado realizar la tarea con Holobuilder pues me parecía una herramienta muy fácil, pero no logré insertar los audios, pues la página se congelaba.

Posteriormente decidí probar con Roundme, aunque no he tenido problemas con la herramienta, se me ha hecho muy básica. Me hubiera gustado poder insertar más objetos.

5. Fuentes

Mi obra tiene la licencia insertada.

Las fotografías las he extraído de Google Maps (Street View) y he apuntado la dirección de cada una, pues sigo dudando de las licencias. 

Documento con las direcciones de fotos usadas en el proyecto.

Si el propietario cree que he hecho uso indebido de su foto, que se ponga en contacto conmigo.

6. Propuesta didáctica

Título: Título: "Welcome to Disneyland"

Materia / área curricular: Lengua extranjera:Inglés

Etapa Educativa: Educación Infantil 

Público Objetivo: Niños y niñas con edades comprendidas entre los 3 y 6 años. 

Duración: La sesión durará 50 minutos.

Objetivos: (¿Qué conseguirá el alumnado con la realización de esta experiencia?)

• Conocer y visitar uno de los lugares más mágicos del mundo.
• Disfrutar de la experiencia de una forma diferente.

Propuesta Didáctica:

• Esta propuesta no formará parte de ninguna unidad didáctica en concreto, aunque se puede incluir posteriormente.
• Ha sido creada a partir de los intereses y gustos de mis alumnos. Concretamente, a partir de un comentario de un alumno sobre su visita a dicho lugar, he pensado crear este minitour para proporcionar a los demás también la posibilidad de verlo y conocerlo.
• La idea es presentárselo a los alumnos, y jugar a buscar objetos en él. 
• Dado que mis alumnos todavía no saben leer, estas instrucciones serán dadas por la teacher en el aula. 
• Mi objetivo principal es proponérselo como actividad lúdica.

Conclusión:

Creo que el recurso propone una buena idea, que desarrollaré con más calma y quizás añadiré más imágenes e interactividad. Tengo ya en mente, otro posible proyecto relacionado con los viajes.

Esta actividad espero que llame la atención de mis alumnos y que sea productiva, es decir que se diviertan mientras aprendemos.

Espero que os guste.

Un saludo.

VR-U3_ Creación inmersiva mediante fotografía 360

Bueno, como ya sabéis publiqué mi primera 360 en la entrada anterior, y al día siguiente comencé a elaborar mi ruta.

Tenía claro lo que quería pero no lo he conseguido.

Primero hice un experimento con HOLOBUILDER, en realidad dos; uno con mis fotos y otro con fotos de google maps.

Creo que a simple vista ya se aprecia la diferencia. Pero ahí no terminó mis problemas, no he podido insertar audio en ninguno de los casos. No sé si ha sido problema del programa o qué ha pasado, así que al final desistí de la idea.

He iniciado otra ruta en Roundme para el reto, pero me dice que las fotografías pesan mucho así que no sé que voy a hacer, porque allí sí me deja insertar audio.

Un saludo.

Mi primera FOTOGRAFÍA 360º

Ha sido todo un reto para mí y al mismo tiempo todo un acontecimiento el logro de tal reto.

Mi dispositivo móvil no cuenta con giroscopio, de ahí que la fotografía no sea totalmente envolvente.

El resultado no es el que yo quería, pero me ha resultado muy gratificante poder ser capaz de hacerla con mi móvil.

En realidad no es la primera-primera. La primerísima la hice de prueba al instalar el programa PANORAMA 360 , pero salían en dicha foto, personas que yo sabía no querían que las publicaran en ninguna red social.

Así que a la mañana siguiente, con viento y el cielo cubierto con nubarrones salí de casa con la idea de hacer unas fotos. La idea la tenía clara.

La fortaleza de mi pueblo. Es un lugar precioso aunque no se aprecie en la foto. Está en la frontera con Portugal. Ya os diré más.

Aquí os dejo mi querida foto. Espero os guste.

Un saludo

Nuevo Comienzo

Hola a todos.

Un nuevo MOOC comienzo hoy, aunque con un poco de retraso. Debo decir que no esperaba quedarme atrás, pero una nunca cuenta con los imprevistos.

Estoy realizando este curso a la vez con #VRMooc, otro que también voy atrasada.

Las expectativas para este curso de Narración digital es aprender mucho, como siempre. En un principio pensé: "Seguro que nos dan unas pautas para saber narrar mejor" porque ese es mi problema. Soy una pésima narradora. Y luego pensé "Y como van a utilizar herramientas digitales será estupendo" porque las tecnologías me encantan.

Pero claro, espero poder disfrutarlo aunque voy atrasadilla. Aquí os dejo mi presentación para este curso. No me gusta mucho el resultado. La aplicación que utilicé en mi móvil es Veemee, y la verdad es que cambia mucho.

Tengo mi avatar de Twitter que me encanta y el de este perfil que lo hicieron mis sobrinos.

También tengo esta presentación hecha para un curso anterior. Aquí os la dejo también.

Bueno nos vemos. 

Un saludo.

VR- U2_Reto: Propuesta Didáctica

Datos del Recurso:

1. Nombre del recurso/contenido + URL

• App "The Three Little Pigs VR" 

• Google Street View - a través de Google Maps.

2. Breve descripción. 

• Recurso 1:La APP es el clásico cuento de "Los 3 cerditos" pero en inglés y aplicable a la VR.
• Recurso 2:Aplicación de Google para visionar fotografías esféricas. 

3. Tipo de experiencia. 

Ambas opciones son posibles (inmersiva y semi inmersiva), pero en esta propuesta dada la corta edad de los alumnos, se realizará de forma no inmersiva.

4. Formato. 

Recurso 1: basado en gráficos generados por ordenador

Recurso 2: Fotografía esférica o 360º

5. Plataforma. 

Recurso 1:Sistema operativo Android

Recurso 2:Navegador Web

Propuesta didáctica

Título: ¿Where's my house?

Materia / área curricular: Lengua extranjera:Inglés

Etapa Educativa: Educación Infantil 

Público Objetivo: Niños y niñas con edades comprendidas entre los 3 y 6 años. 

Duración: La sesión durará 50 minutos 

Objetivos: (¿Qué conseguirá el alumnado con la realización de esta experiencia?)

• Reconocer su casa.
• Tener otra perspectiva, otro punto de vista de la situación espacial.
• Conocer y aprender a manejar una nueva aplicación.
• Disfrutar del conocido cuento de los tres cerditos desde otra perspectiva diferente.

Propuesta Didáctica:

• Esta propuesta la ubicaremos dentro de la Unidad didáctica "My House".
• La aplicación "The three little Pigs" podrá ser utilizada como introductoria o como actividad lúdica al final de la unidad. Aquí la usaremos al final, pues ya la habrán visto en otras sesiones anteriores.
• Búsqueda en Google Maps + Street View. Con ayuda de la teacher que marcará en el mapa la ubicación del centro y las direcciones de los alumnos,éstos marcarán con rotulador en la PDI su camino. Imprimiremos el mapa de cada uno para que puedan marcar también sobre el papel.

   

• Una vez localizada las casas (se puede hacer todos a la vez o por separado) los alumnos trasladarán el muñequito de la Street View hasta el punto indicado y buscarán y reconocerán sus casas. Otra vez imprimiremos las imágenes de la casa de cada uno, como recuerdo y evidencia de nuestra investigación.
• Al final montaremos un mural y crearemos un póster digital con las localizaciones.

¿Qué te ha parecido? Espero que te haya gustado la idea.

Un saludo.

VR- U2_ Contenidos basados en gráficos 2D y 3D generados por ordenador

Bueno como todos sabéis, hace mucho que no publico aquí. Voy a intentar terminar porque me gusta el curso y quiero aprender así que he vuelto al principio claro.

En la unidad 2 nos presentan un montón de material que revisar y ya me había olvidado de casi la mitad de ellos, pero hoy he vuelto a revisarlos.

Debemos compartir en las redes sociales, pero para no molestar a los que van ya más adelantados, publicaré mis elecciones todas juntas. Comenzamos!

Primero, ninguno de mis dispositivos son compatibles así que no he podido disfrutar de la inmersiva.

Me gustó SPIRIT, el juego entre la luz y el sonido me parecieron atractivos junto con la interactividad.

Con respecto a las aplicaciones puedo decir que primero seleccioné algunas que a simple vista me podía interesar, y luego fuí instalando - probando - desinstalando en una tablet que me prestaron aquellas que el dispositivo permitía.

He podido probar las dos primeras. La nº1 es sobre medioambiente. Nuestro consumo responsable y acciones contra la contaminación. Está en inglés. Los jugadores deben contestar a preguntas así que el nivel del idioma debe ser alto.

La nº2 es un viaje por el espacio para conocer los planetas, aunque con los nuevos descubrimientos , no sé yo.

Las demás son las que había seleccionado por su título y descripción; las guardaré para cuando pueda probarlas. 

1.- Cleanópolis VR             2.- Titans of Space VR          
               

3.- Raaaaawr VR             4.- Three Little Pigs VR      5.- Stone Age Snap VR

6.- Hidden Temple VR (De Pago)

Respeto a los mundos virtuales The Education District, me pareció desde un principio interesante y aunque no pude participar en el evento virtual realizado por el MOOC, he podido probarla y la verdad es que no me ha decepcionado. Tengo varias ideas en mente de lo que se podría hacer y he pedido información al grupo de Education District. Nunca se sabe lo que puede pasar, quizás me convierta en tutora virtual.

Aquí os dejo algunas capturas de mi paseo por el campus. 

Las demás, Sansar y Minecraft las probaré al terminar el MOOC. Eso espero.

Hasta aquí esta entrada que se ha extendido mucho.

Un saludo.

VR- U2_Contenidos basados en vídeos 360º

Los vídeos que he seleccionado para ver han sido por el título o por la imagen congelada que ofrecían; bueno excepto el de COLGATE claro, que pensé que era algo serio. Fracaso total.

Sin contar los vídeos visionados en Google Arts & Culture y National Geographic: debo decir que seguiré buscando pues con un fin educativo, a mi parecer, no he encontrado nada todavía, sino aquellos en los que los deportes o las emociones fuertes (miedo,ansiedad,excitación) están presentes.

Así que he compartido en el grupo de facebook este vídeo que sí me ha emocionado mucho. Paz, tranquilidad,sentimiento de libertad, poder volar y sobretodo ilusión.

Espero que os haya gustado.

Un saludo.

VR- U2_ Contenidos basados en fotografía esférica 360 (estereoscópica o no)

Cito textualmente al MOOC 

"Una fotografía 360º, también denominada fotografía equirectangular o esférica, es una imagen en la que se puede ver, en 2 dimensiones, todo lo existente alrededor del punto de toma de dicha fotografía (delante, detrás, arriba, abajo y a los lados). Abarca un ángulo de visión de 360º en dos ejes (X, Y), pero no permite desplazarse hacia adelante o hacia atrás (eje Z). El campo de visión de la captura se sitúa automáticamente en la zona central de la foto esférica."

"Este tipo de fotografías (al igual que los vídeos 360º) dan a la sensación de estar en el interior de una esfera, en la que las paredes nos muestran la imagen del exterior capturado y, como usuarios, podemos mirar alrededor del escenario en todas direcciones. En “plano”, una fotografía equirectangular o esférica tiene esta pinta; pero, actualmente, plataformas como Facebook o Streetview permiten la conversión para visualizar este tipo de fotografías en 360º."

Actividad: Comparte en las redes sociales una o más fotografías que te hayan gustado.

Como voy atrasada con el grupo no voy a ,molestar ahora con fotografías, así que las publico aquí para que quede constancia de mi investigación. 

• Google Street View 

Ha sido muy difícil elegir. Me han impresionado mucho todas las fotos relacionadas con espacios naturales como MachuPichu , Amazonas y Mont Blanc; pero también la de Burj Khalifa  desde lo alto, me ha impresionado mucho.

Pensando en lo educativo de mi especialidad, hay unas fotos que elegiría que son, Global Shopping Malls & Areas  y Miniature Wonderland.

• Flickr VR

He visto paisajes, mercados, teatros, iglesias, museos, plazas, calles, etc. Pero sólo elegí un par de ellas, y no sé decir por qué, quizás por el color y ambas fueron creadas con snapshots 

foto1 + foto2

Por ahora estas son mis investigaciones, que continuarán por supuesto.

Un saludo.

U5: Reto final (DAFO + Proyecto)

He llegado al final de este proyecto, y debo decir que me ha costado un poquitín, pero ha merecido la pena. Aunque no lo lleve a cabo, me siento muy orgullosa de mi trabajo. Espero que así lo vean mis compañeros.

Proyecto Final

Título

"When I grow up, I want to be..."

Contexto

Está pensado para trabajar en el segundo ciclo de educación infantil, es decir con niñ@s de entre tres y seis años de edad.

El centro es un CRA (Centro rural agrupado) compuesto por ocho aulas/unitarias separadas físicamente. Esto quiere decir que en las aulas los niñ@s de 3, 4, 5 y 6 años están juntos y que debo desplazarme de una aula a otra como mínimo 10kms.

No he conseguido socias ni apoyo en mi centro, pero es posible que si lo empiezo pueda recibir ayuda de las profes de música y psicomotricidad, así mismo la dirección del centro me apoya.

El centro se encuentra situado al suroeste de la provincia de Pontevedra, concretamente en le municipio de Tui haciendo frontera con el país vecino (Portugal) factor que aprovecharé en otra ocasión.

Producto Final

El producto final será la confección de una Orla interactiva realizada con VOICETHREAD.

Relación con el currículo

Puedo decir que el currículo de infantil respecto a la lengua extranjera en la comunidad de Galicia establece :

Pero dado que no es muy extenso y que no estoy de acuerdo con quién lo redactó, siempre añado algo más a mis contenidos. Por eso en mi proyecto también he tenido en cuenta otros contenidos de otras áreas.

Tareas y Actividades

En este apartado debo decir que en infantil estas tareas y actividades serán muy guiadas siempre debido a la corta de los alumn@s. Con todo esto también hay que decir que su corta edad no es motivo para echarse atrás.

 

Tareas del proyecto realizadas por la docente (YO)

• Diseño del proyecto.
• Presentación del proyecto.
• Creación del blog donde se documentará todo el proyecto.
• Creación de los vídeos.
• Linea del tiempo.
• Perfil digital.

   Tareas del proyecto realizadas por los alumn@s (con ayuda y guía)

• Recogida, selección y clasificación de información.
• Mapa conceptual.
  • Cada alumn@ escribirá con el teclado de la PDI el concepto para el mapa conceptual.
• Tablero colaborativo.
  • Cada aula aportará sus imágenes al tablero colaborativo según el grupo que corresponda.
• Creación de póster digital o imagen interactiva.
  • Cada aula decidirá que contenidos formarán parte del póster o imagen.
  • Con ayuda de la teacher subirán los contenidos con la tablet.
• Creación del libro/revista digital.
  • Con la tablet harán las fotos de sus dibujos, y de los talleres que recibamos.
  • Posteriormente selección y edición de las mismas.
  • Aplicaciones como Storyjumper o ISSUU son sencillas.
• Orla interactiva.
  • Con la tablet se harán las fotos, se subirán a VOICETHREAD.
  • Posteriormente, cada uno se grabará presentándose y diciendo que quiere ser de mayor.
• Storify / Animación.
• Seguirán el mismo método que se usó para la creación del libro digital.

Socialización rica

Tres tipos diferentes se llevarán a cabo en este proyecto.

• Aprendizaje colaborativo - movimiento dentro del aula.
• Talleres y visitas entre las familias y alumn@s - movimiento hacia dentro del aula.
• Tres salidas a visitar diferentes lugares del pueblo relacionados con el proyecto - movimiento hacia fuera del aula.

Uso de las TIC

(Se puede apreciar también en las imágenes del punto tareas y actividades)

1. Estarán muy presente en todo el proyecto, desde su planificación hasta su difusión.
2. Los alumnos dispondrán de varios dispositivos para trabajar en grupos: PDI, tablet y mi Smartphone
3. También se manejarán diferentes y variadas aplicaciones tanto para la consecucción de las tareas como para el disfrute del juego de los niños.

Evaluación

La evaluación será global, continua y formativa. 

Se realizará una evaluación inicial a los alumnos al comienzo del proyecto.

1. ¿Qué sabemos?
2. ¿Qué queremos saber?
3. ¿Dónde buscamos la información?
4. ¿Quién nos puede ayudar?
5. ¿Qué vamos a conseguir?

Para evaluar los contenidos se tomará notas en el diario de la teacher a través de la observación directa de algunas actividades que realicen. Así mismo, la observación servirá para analizar el proceso.

Se creará una rúbrica para evaluar cada producto conseguido y su proceso

Así mismo, el proyecto será evaluado con rúbrica y un formulario que se proporcionará a los padres y demás docentes, para futuro feedback.

Estrategias de difusión

1. Se publicará en la web del proyecto/teacher el proyecto entero.
2. Se creará un vídeo animado con fotos de todas las etapas y actividades realizadas.
3. Tras la actuación de la canción de inglés en el festival de fin de curso, se presentará a toda la comunidad dicho vídeo y la orla interactiva (producto final)

Anexos (Información complementaria)

• Línea del tiempo
• Presentación final del proyecto.

• Análisis DAFO

Bueno, y hasta aquí he llegado. Espero que os guste porque a mí me ha encantado.

Un saludo.